わたしが、次男を通わせている保育園の先生も、そうなのですが・・・
「○○くん、ほんとうに、いい子です。」と息子を褒めてくださいます。
心から、そう思って言ってくださっているとは思うのですが、言われた母親は、うれしさと苦しさを両方抱えることになります。
なぜなのでしょうか？
●いい評価と悪い評価は紙一重
私自身も、次男をほんとうにいい子だと思っています。そう思っているにも関わらず、苦しさを感じる。
その理由は、「評価されている」と感じるから。
保護者の中には、保育園や幼稚園の先生に、我が子を評価してほしいと思っている方も、いらっしゃるでのですが、それでも、やはり苦しくなっちゃうのです。
おそらく、良い評価を伝えられると、悪い評価を伝えられるときもあるのだと、無意識に感じるから。
悪い子だと評価される日も来るかもしれない。そうなったら、どうなるのだろう・・・。いい子でいさせなければ・・・。と緊張させてしまうのです。
●ありのままの様子を伝えて、いつも見ていることをわかってもらう
では、どう褒めると、相手を緊張させなくて済むのでしょうか？
お子さんそのものを、「良い」「悪い」と判断するのではなく、行（おこな）いを「良い」「悪い」と判断する習慣を持つといいでしょう。
つまり、「○○くん、きょう、いい挨拶をしてくれました。」とか、「○○ちゃん、年下の子に、やさしくしていましたよ。」など、具体的な行いを保護者に伝えれば良いのです。
さらに言うと、良いことも悪いことも、どっちでもないことも、ありのままの様子を伝えるのが一番です。
「今日は、お友達と、ちょっとケンカしちゃいました。でも、すぐに仲直りしていて、大きくなったなと思いました。」
「今日は、給食をおかわりして、食べていました。おいしそうに食べていましたよ。」
「お砂場で、お団子を作って、先生に“どうぞ”って言ってくれました。かわいいんです。」
先生の感情は伝えても、評価していませんよね。「いつも見ていますよ」という感じが伝わります。
こんな言葉で、コミュニケーションを取ると、信頼関係が深まります。
≪井上きき 役に立つ話 2013年1月15日号≫